怎样突出教学重点，突破难点？
在准确确定重点之后，就应该考虑***取措施如何做到真正突出重点。
仅就教学内容的组织处理而言，下列几个方面对突出重点具有重要意义：一是分清主次，详略得当。首先是吃透教材的重点内容，教师在组织教学内容时要灵活调动教学内容，可以围绕中心问题合理变动顺序，力求从系统发展过程中突出中心环节，做到既有中心，又有向心力，使教学内容更加紧密地联系起来。
二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。对于非重点的教学内容，则予以适当精简，概而述之。
三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。第二，突破教学难点，方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏位熟悉，其目的都是为了化难为易。
教学中如何突破重点解决难点？
回答问题时不由让我回忆起上学的那些年！
如今入职8年了，依旧能听到重点和难点之类的事情，…首先要明白什么是重点什么是难点？
作为一个老师，教书育人，一切都是为学生服务的，思考问题时要站在学生的立场上，换个角度以学生的视角思考问题，整理明白对于学生而言什么是重点，什么是难点！
因材施教，重点是绝对的，难点是相对的…把握好重点后再去解决难点！这样你的学生会很棒！
学生因人而异，理解问题不免会有偏差，老师更应考虑学生的实际情况，不同的学生会有各自不同的难点问题！所以请关爱你的学生！让每个学生都明白重点问题认真对待！难点问题不急不停，认真思考！
谢邀！
看到这个问题，很感兴趣，因为将来有志于从事教学，此问题值得好好思考。
首先，明确概念。
重点，顾名思义，是一门学科最重要的那部分知识，如果设置有相应的考试，考试大纲和历年试题会给出指引；难点，是指难度大、掌握起来比较困难的那部分知识。
两者之间，既有区别又有联系。如珂儿爸爸所言，重点是绝对的（由大纲和考题客观界定），难点是相对的（因学生而异），这是区别。两者有时也互相重叠，比如注会《会计》，长期股权投资、合并报表，是公认的难点，同时也是考试的重点（这里吐下槽～貌似注会考试就是为了难为人的）。
其次，教学中，如何突破重点解决难点？
一，针对一门学科，对重点和难点做到心中有数。
这门课哪些是重点，所有学生必须掌握？这里要避免经验主义和主观主义，比如2016年注会会计考试，长期股权投资章节中“反向购买”，网校某名师说不是重点，了解一下即可，结果当年出了一道18分的大题。（再吐槽～注会教材没有非重点）
这门课哪些部分对所有学生来讲都是难点，哪些部分只是对个别学生是难点？这就要求因人而异、因材施教。
二，如何突破重点解决难点？
作为教师，我认为最最重要的素质是，把复杂的东西简单化，把抽象的知识形象化，通过钻研、分析、归纳、总结，深入掌握精髓后，再深入浅出的输出给学生，方法是类比、打比方（举日常学习和生活中的例子）。也就是，死磕自己，方便学生（理解和吸收）。
反过来，如果老师只是把教材内容换成了PPT，甚至讲的比教材还复杂，那就完全失去了教师的作用，学生还不如自学。
针对题主提出的重点和难点问题，我觉得，可以把教授一门学科知识，看成教学生给这门学科画一幅素描画像。
首先，绘制出轮廓和结构，决定“画的是个什么人”，是为重点。比如，这个人是老人还是小孩，是男人还是女人，坐着还是站着，面部表情是开心还是苦楚，要通过绘制出整体的轮廓和细部结构来定型。
同样，我们可以通过绘制思维导图，给学生讲解学科基本知识构成，以及解构基本原理等方法，让学生对这门学科有整体的认识，对这门学科的底层逻辑和原理有清晰的认知。
然后，用线条和阴影等要素来描绘细节，决定“画的好不好”，是为难点。能否细致清晰的使用线条，对角度、光线等的把握程度，决定了是否可以绘制一幅优秀的画像。
在这个阶段，老师可以教授具体的技巧、学习方法和做题方法，对于难点，一定要带领学生:1、深入理解、明白原理；2、回顾总结、加深记忆；3、通过做题检测、完全掌握。
