为什么学习很努力，成绩进步依然很慢？
一、人与人之间本身就存在先天资质方面的差异。有的人天生聪颖，一点就过、一听就明，有的人可能反应比较迟钝，需要慢慢理解消化。
二、也许是学习方法存在问题。不管干什么事情，方法得当会起事半功倍的效果，反之会事倍功半！
三、平时在学习时不注意总结反思。每隔一段时间反思一下自己有那些收获，还有那些方面不足，及时找出问题，及时更正。
四、没有注意取他人之长补己之短。平时要注意学习优秀、进步较快的同学，多和他们交流，学习他们的一些方法或经验，博***众长。
总之，找出自已的问题所在，在学习上善于找捷径，比自己在黑暗中摸索要快得多。当然，如果是自已的聪慧不如别人，只要自已努力，只要有进步，无论大小，最终也同样能达到目的！勤能补拙，成功是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水！
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
既然你也是老师，那就聊聊我辅导学生过程中发现的几点原因，你可以针对性的帮助化解之
1、学习阻力大
这类同学一般家境中下，往往因生活、家庭、学校造成的压力或是自身的心理身体问题，造成学习的时候心态很差。须知，焦躁的心态让人无法深入思考，抑郁自卑的心态让你不敢突破难点、大脑灵活性降低，而气恨埋怨的心态甚至会降低理解记忆能力。如果在这些严重的不良心态下学习，学习的阻力就会很大，即使花费很大的努力，在学习进步路上仍感觉寸步难行。而且这类同学，不仅平时进步困难，还容易在大的考试中发挥失常。
2、学习状态差
这主要是身体因素，比如睡眠，我曾经见过某些学校的学生宿舍，10个人住一个20平左右的小房间，卫生条件空气质量都很差，再加上学校的作息安排喜欢挤压学生睡眠时间，没睡好睡足，这些学生学习时大脑清晰度差，学习效果自然大打折扣。同理，这也是许多同学刻意减少睡眠时间用来学习却进步不大的原因。
3、学习方法问题
这里边情况就多了，得分科目分阶段分策略来讨论。但简单的说，终究是没有产生足够的“学习心得”，即学有所得，光感动自己是没有用的。上课详细记笔记、下课勤快问老师问题，认真完成作业等都不说明什么，如果都是些“动手不动脑”或“动嘴不动脑”的努力，又怎么能产生真正的学习心得。再比如一些同学做题贪多求难，基础的东西没掌握好就慌慌忙做了一堆难题目，一天下来其实没有学到什么，时间都做了无用功表面上却还让人觉得很努力。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
一、现在很流行一个词叫“伪努力”
有很多家长都很苦恼自己的孩子看起来每天起早贪黑，非常努力的样子，但是就是成绩上不去。其实家长大多时候看到的都是表面现象，大多学生写作业慢的原因有很大一部分是该学的知识点没有真正的掌握。比如数学，同一个知识点的题目，换个说法就不会了，这说明孩子对这个知识点没有掌握或者没有理解透彻
二、学习方法很重要
高三了，该学的知识点基本都已经学完了。做的最多的就是刷题，但并不是刷题就能绝对的提高成绩，重要的是，从刷过的题中去查漏补缺，学会总结，哪些不会哪些会，哪些是容易混淆点都一一的记下来，一个一个的攻破才能一点一点的进步
三、学习时间长不代表就能进步
高三的时间是非常宝贵的，学会合理的安排时间，和有效率的学习是非常重要的。发现了自己的单科成绩差，重要是这科的哪里差，把主要的时间放在差的那个点上
相信自己，分析自己，总结自己，提高自己，用自己的汗水回报自己！祝你高考取得优异成绩，加油！
学生学习很努力，但是成绩提高缓慢。主要因素：
1.有关学科没入门，不得要领，容易导致事倍功半，效果不理想。
2.学习方法不科学，学习任何知识和技能，都需要讲究个方法，方法不对头，再努力也难以如愿。
3.用心专一。有的学生，看似忙忙碌碌，一会儿这，一会儿那，三心二意，用心不专，就不会有好效果。
4.注意学习效率。学习上要讲究劳逸结合，不搞疲劳战术，做到学习是全力以赴，[_a***_]时尽情放松。千万不可一边学一边玩，看似一直在努力，其实效率很低。
有的学生虽然学习很努力，但方法不对，如死记硬背，刷题单一，不会举一反三，没掌握阅读理解等，现在的学生试卷考书本上的知识占比小，对于上述类学生的成绩进步肯定是很慢了。
感觉自己学习再努力也没有进步怎么办？
为你点赞，这是一个好问题!
在现实中，我们经常听到这样的人生箴言：1.努力就能成功。2.努力未必成功，但一定成长。
两条截然相反的观点，私以为没有对错之分，就看你站队哪一边了。
现实中，经常有人被第1条***，以为只要自己努力了，付出了，就一定收获等额的回报。一旦期望值没有达到，就会在思想上产生困惑，进而在行为上产生懈怠。
就象题主一样，感觉自己学习已经够努力了，再怎么努力，成绩就是上不去。由此看来，题主是赞同第一条的。
在此前提下，我们来分析一下题主后续值得改进之处：
1.感觉≠真实
感觉自己学习再怎么努力，学习也没有进步。从题主的自我感觉中，提炼三条：一是努力的程度已经饱和，没有上升空间了；二是对努力结果的高期望值；三是对与期望值所匹配的能力值，也就是自己的学习能力产生了怀疑。
我想说的是，感觉不一定是真实的状态，有时甚至是一种错觉。感觉自己已经够努力了，是不是这样，看看周围的同学。
人的智商都是差不多的，没有所谓绝对的天才。看了题主的问题，感觉还是学习效率的问题。
分析身边经常存在的问题：
有的学生看似认真、努力，但学习成绩每况愈下？
有的学生平时很活跃、属于“贪玩一族”，考试起来，还能得高分？
同样的问题，有的学生很快就能掌握运用，有的学生却始终抓不住要领？
看清一个公式：
学习效果=学习效率*学习时间
得出一个结论：
学习成绩不能有效提高，要么是态度问题，要么是方式问题。
坚定决心——“真亮剑”
端正态度。正确认识学习知识的重要性和必要性，不把学习当作一种负担，当作是为父母完成任务和使命。周恩来总理在青年时就发出豪言“要为中华之崛起而读书”，正是有这样的胸襟和抱负，周总理才不畏艰险、远涉重洋，学习西方的各种思想和思潮，以求改变中国落后的面貌。我们要时时纠正对学习的错误认识，摒弃“学习无用论”“知识无用论”，培养浓厚的学习兴趣。
保持专注。研究了很多成功人事，发现他们都有一个共同的秘密，那就是“一生专注同一个目标，一段时间专注一件事情”，成功的人都是专注的人。很多人看似勤奋、努力，但学习、工作不专注，所以效率低下。有的学生好像是在认真听讲，但他的注意力早就跑到球场上、跑到了大街上；有的学生好像是在仔细阅读，但两眼无神、思绪跑到了九霄云外。我们要做“真勤奋的人”“真努力的人”。把精力尽量的聚焦，这样才能更快的燃烧火花。
讲究方法——“亮真剑”。
我推荐完整的学习流程是——预习、听讲、记录、提问、练习、回顾。
预习。什么是预习，预习不是自学，不是打提前量。预习也不用花太多的时间，一般在前一天完成，每个课程花10分钟。预习的目的主要是搞清楚这节课要讲什么、重点是什么、自己有哪些不懂的、上课时要问老师什么问题。
听讲。我们一直强调认真听讲，跟上老师的节奏和思路，但往往有很多同学自制力、专注力较差，上课时注意力不集中，有的干脆你讲你的、***我的，完全脱离老师，走自己的路。在听讲上，并不一定要全时专注，全时跟着老师走，也要有自己的思路，但只能有一个出发点——就是以搞懂搞通问题为原则。
记录。“好记性比不上烂笔头”。做好记录很重要、很必要，但不能为了做好记录，而忽视了听讲和思考。把注意力都放在记录上是万万不可的，要边听边想边记。现在还可以利用现代化的设备，如手机拍照、录音笔录音等，把要记录的地方保存下来，课后认真研究。不能为了记录而记录，要为了学习而记录。
提问。当老师讲到自己不懂的地方时，就一定要认真起来。当老师讲完后，一定要抽时间向老师提问，请教。平时也要向比自己优秀的同学学习请教。要借助网络，在网上请教。
练习。练习要注意把时间和精力多放在薄弱环节和重难点上，会了的、懂了的可以不练，或者少练。同时，要严格要求自己，把平时练习当考试，在时间上、质量上严格要求。通过对照答案，对错误的的地方、吃力的地方要重新学习、反复练习。
回顾。回顾是巩固知识的必要环节。一般每天睡前半小时到一个小时，把当天学习的重点回顾一遍。回顾的方式应该是脱离书本在脑海里回忆，当有忘记的地方要认真补记一遍。每周要花2-4个小时把本周的重点内容复习、回顾一次。每月要花半天时间把当月内容复习一次，月回顾以重点、难点为主。
抓住要领——“剑真亮”
正确的方式方法是解决问题的神兵利器。提高学习效率要遵循以下3个主要方式。
重视本质。语文、英语的本质是语言, 语言是思维表达的载体,是思想交流的工具、是表达的工具，那么引导学生丰富词库很重要。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科，其基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。数学的教学不仅要传授数学知识，更重要的是要发展学生的数学思维能力。
重视关键。提高学习的关键是——学科的难点、考试的重点、自身的盲点。所以学生在听课、练习时，都要围绕这个目标，把时间和精力多往这三个点上放，久而久之，一定能取得良好的效果。
重视规律。万事万物都有内在的规律。每个学科都存在一定的规律性，每场考试也有其侧重点和规律性，总结这些规律，加以掌握运用，会很大程度上提高学习的效率和效果。
