上声乐课感觉自己效率好低怎么办？
不管上什么课都必须要考虑学习效率无可非议！感觉效率低一定要总结是什么原因，如同吃了药没有疗效一样，说明还是不对症，是没领悟老师的讲义还是没有进行课后练习，只有找见问题的根源才能有针对性解决！
给你三点建议
1.上课前准备工作做足，我作为老师会不喜欢学生谱子还不熟就来上课，或者外文歌词什么意思都不懂就来上课
2.多看好的声乐资料，绝对对你有帮助，会帮你深入理解老师的意思
3.课后巧练习，状态找不着就放放，别较劲
一边听自己喜欢的歌一边搞学习，学习效率会提高吗？
我也有这样的习惯，总是爱听歌，然后学习。但是我发现其实我真正学习进去了之后，我的耳朵根本没有听到音乐，是处于一种学习状态。有时候塞着耳塞，只不过是为了让自己与外界隔离。
对于《一边学习一边听歌的学习效率如何？》的问题，我个人觉得：只是个人喜好或者习惯，不会影响学习效率。
不难发现，现在大多数孩子都喜欢“一边学习一边听歌”，似乎已经成了习惯，家长也见怪不怪了，原因是，孩子的学习成绩没有受到影响，说明效率还不错吧。已经被家长接受了。
首先： “一边学习一边听音乐”，更容易集中精力在学习上，比如：家里的电视声音，父母的说话声，窗外的嘈杂声都进不了他的耳朵，屏蔽了干扰，这不能不说是一个，有助于学习的好方法啊！
其次：音乐能够***中枢神经，使其大脑处于兴奋状态，这个时候会容易调动积极因素，对学习效率提高是有好处的，因为在最佳的状态下，才会有最好的结果啊！
再次：其实，“一边学习，一边听音乐”，音乐只是个***，或者是习惯，自媒体人在录制短视频的时候，也会用背景音乐，注意力集中在***的内容上，没有放在听音乐上，是为了***更精彩，更完美。而二者可以说是一样的道理嘛！
“一边学习，一边听音乐”，不提倡也不反对，看个人喜好，对学习效率不会有影响，不妨你也体验一下吧！
学习效率提高是不可能的事，只不过边听歌边学习，会让自己身心愉悦，觉得学习是一件快乐的事。
我从小到大就习惯边听歌边写作业、玩游戏等。但是，如果是构思一个报告，是没法同时听歌的。有时脑子里一闪而过的思路可能会被歌声带跑！😂
还有，边玩游戏边听歌的话，如果歌曲节奏感强或者边听边跟唱，游戏的成功率相对较低。所以，学习难度不大或者重复性的内容，听歌对学习效率没有影响。但是，学习难度大或者创新要求高时，听歌会影响学习效率。
当然，有时别人戴着耳机并不代表一定在听歌或听东西，或许他只是不希望被外人打扰。
这取决于你听的是什么歌？如果你听的是轻音乐，声音比较小，比较平稳，没有歌词的话，那是极好的，有助于你放松，但是无助于你集中注意力。如果你听的是带有歌词的流行歌曲，曲调比较激昂的，那将会对你注意力有很大的影响，有的时候你可能写写作业就走神了，直接去唱歌，或者是哼歌词，作业本放在面前，可能十分钟，你连这道题的题干讲的是什么都没有看明白，这是学习效率低下的一种很严重的现象，所以如果你是听轻音乐的话，可以在默写或者背诵这些机械性重复运动的时候听；如果是需要计算的，比如数学或者物理等等我真的不建议你听歌曲。此外，无论你在学什么，我都不建议你听带歌词的流行性歌曲，这样真的很耽误时间，效率低下，一个过来人的惨痛教训，望***纳[耶]
首先，学习是一种积极的脑力劳动，学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝，同样，过于安静的环境也不利于学习。一般说来，比较理想的学习环境，要求声音不可以超过50分贝，比较理想的是在睡眠环境下，即30——40分贝。那么太安静了，以到于一点背景声音都没有了好不好呢？不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧，反而会影响学习。
第二，学习需要较多的脑力资源，听音乐也要占用一定的脑力***。试想，如果你用心听音乐，那么，你还能全心全意地学习吗？当然不能。那是不是就不能放音乐了呢？也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的，而是作为一种背景声音。因为，同样的背景声音，和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。
第三，从生理上来说，人体处于轻快和谐的声音环境中，人的身体会随之放松，会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡，一种是精神怡爽。不同的人，不同的条件下会有不同的反应，不能一概而论。根据生理心理学，人的生理会影响人的心理，当人处于精神怡爽状态时，思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时，思维会比较慢，并且准确性不高。
第四，轻而稍慢的音乐占用人脑***较少；激烈的、快的音乐占用人脑***较多。还有就是两种脑力活动同时发生时，两者会相互影响。同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时，会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时，两者才会相互促进。
第五，还要注意一点就是“潜意识学习”，也就是说，在我们有意识地学习的同时，我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识，但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐，有可能会干扰“潜意识学习”。 第六，学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时，回忆较容易。学习时放音乐，考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说，当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况，那就是，因为音乐不是学习时的唯一情境因素，再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量，如果学习时放音乐使学习的质量提高了，那么，即使在回忆时有这么一点不同，但综合起来，却可以促进学习的效果。
综所上述，放不放音乐其实不能一概而论，而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习，而有的人却得到相反的效果的原因了。
