无效作业指的是哪些？
无效作业指的是在完成学习目标和提高学习效果方面没有贡献的作业。
原因是，学生只是追求完成作业的数量而忽略了作业的质量和实际效果。
无效作业的表现形式可以是重复性的、浅显易懂的，没有挑战性的任务，甚至是与课程无关的内容。
而有效作业应该是创造性的、具有挑战性的，可以培养学生知识应用和合作能力的任务。
所以，学生不应该只注重作业的完成，而应该重视作业的实际效果和学习成果。
同时，老师在设计作业时也要认真思考作业的意义和效果，不断改进作业的质量，培养学生的创新精神和团队精神。
为什么短时间内学习大量知识后头脑感觉一片空白呢？
因为我并非每次在短时间内学习大量知识后都必然会出现头脑空白的情况。
1.处于疲倦状态时，强制学习，大脑在短时间内被迫紧张工作。当这种高强度工作结束，就难免陷入“休息”状态，也就是一片空白；
2.所学的知识难度或者数量超出了大脑平时的接收水平，类似于要求大脑临时加班，除非是训练有素的工人，否则只会以机械操作的方式应对，一旦加班结束，所做的操作也就迅速遗忘。大脑可能也是这样“加班”的，所以临时抱佛脚学的东西，往往在用过之后就忘了，一片空白；
3.也不排除一种可能，就是大脑在利用“空白”的方式，整合短时间内接收到的大量信息，从而将其内化成长期记忆。这有点类似于通过“做梦”这种休闲方式来巩固学习。人们至今没有弄明白梦的原理，但普遍承认，婴儿天生就有从梦中学习的能力。新生儿每天都睡眠时间长达十几个甚至二十个小时，其实是大脑在睡梦中发育成长。
说到底，人类大脑是很神奇的存在，运作机理我们也没弄明白。但大脑很智能，懂得自己安排自己的学习和休息方式，所以“空白”也许是大脑休息或者整理归纳信息的一种方式，目的是为了保护自己、最大程度地接收有效信息。
这个就是问题的矛盾面，统一，并对立，如果问题已经非常深入，那么就会产生圆状，好像都行得通，然后信息量太大以后，好像什么都提取不出来了。这个在稍微放松之后，就可以理清思路，就能在脑袋里迅速作出准确的抓捕。放轻松就好。
学了不用等于没学是什么意思？
对自己所学到的知识，不会利用就是等于没学。知识虽然广泛，遇到需要知识指导实践的时候就傻眼了，不知道从哪里下手了。就是一个书呆子货。
知识指导实践，实践丰富知识。
这种光知道书本上是怎么讲的，不懂的在实践活动中利用知识者大有人在。有的是真不会利用，有的是装不会利用，为什么装不会利用？也只有他们自己知道。
弟弟初中生，头脑可以，但学习不用心，讲道理，他都懂，但过后就没用了，我该怎么办？
您这个问题的关键词：
初中生：12-16岁之间头脑可以：那就说明你还是很认可他的智力的，
学习不用心：你发现他对学习的专注度不够，
讲道理，他都懂， 再次证明，这是一个智力很正常的孩子，你可以和他正常交流，孩子也还没有叛逆的心理。
但是过后就忘了：说明讲道理没达到您所需要的效果？
在成人社会，我们经常会有感叹： 我们懂得了这么多道理，但是仍然过不好这一生？？
但是为什么讲道理，懂道理，仍然过不好这一生，大人为什么仍然喜欢讲道理呢？？
因为讲道理，是世界上最容易的事情，道理具有普遍性，道理随处都是，道理可以唾手可得，道理永远正确。
但是对孩子而言，讲道理提升不了孩子的自信心，给不了孩子情绪上的鼓励，也没有教孩子具体的方法？
孩子还真是一个耳朵听，一个耳朵出了。时间长了，次数多了，小孩子厌倦了和大人沟通。
所以，你这个问题如果转化为：
一个智力正常的，可以正常沟通的初中男孩子，学习成绩一般，怎样提高他的学习成绩？
那么，这就是一个学习方法论的问题，可以和孩子一起分析他的擅长领域，他的兴趣，他的学习方法，对他多鼓励，多宽容。
关注自己的发展，一个成功的兄长或者姐姐经验的分享和榜样力量才是对弟弟最大的帮助
你好朋友谢谢邀请！
我们国家和社会中很多国人都喜欢讲道理，可是，很多人都是站在自己的角度去讲道理，而不是站在对方的角度去思考问题。其实，很多国人只讲所谓的“道”可是不讲理，不问这个问题出现的原因都是什么，只是一味地站在道德高度去要求他人而[_a***_]求自己，这样的情况在我们国家和社会中太普遍了，所以，基本上大家都很反感这样的讲道理，只是，大家又都在这么去给别人讲道理。
教育孩子不要去给孩子讲道理，更重要的是我们做家长的自己在做什么，自己喜欢读书学习吗、自己违规违法吗、自己欺骗撒谎吗、自己有生活的目标和方向吗、自己有良好的生活习惯吗……？
如果你想要教育他人请先做好自己吧！
