你看过《无效医疗》一书吗？有什么体会？
作者提倡的是利用我们自身的免疫系统细胞的再生功能活出一个健康快乐的自己！让我们拥有强健的体魄和坚强的内心摆脱对药物的依赖！抱歉的是这本书我没看过，不过我接触过类似的论述，身边有坚持此论述的人
大学课程有很多都是无用无效的课程，老师的授课也是教条，有时还不如自己看书加实践，你有这样的体会吗？
绝大多数高校老师没有实践经验，空有理论知识。好多工程类运用类的专业，你下基层工作三年和从来没有工作过的人讲同一门知识，讲出来的东西完全不一样。于是乎，绝大多数人不过是照本宣科，混口饭吃，学生们听的云里雾里，不知所云。基本就是浪费生命浪费时间。
作为一个曾经的大学生，我四年的大学学习从未感觉到老师教授的哪们课程是无用无效的课程。所谓无用无效课程，我个人推测指的是那些学生自以为在未来工作岗位上注定其不到作用的课程。比如我学的是英语专业，毕业后选择做翻译，那么所学的英国文学史好像就没有多大用处。我个人工作经历给我留下的结论是, 这种认识有偏面性。一个好的翻译不仅要求语言表达清晰流畅，更要求有多方面知识修养。至于说老师授课教条化，这种说法更是脱离实际，而且觉得提问者没有经历过正规的大学教育。教条就是教条，顾名思义，教条是老师讲课归纳的知识条条，离开教条，老师如何把知识传给学生？如果学生自己看书可以学到真知，开办大学还有什么意义？个人经历证明，即使最简单的知识，老师的讲解和你自己从书本上看到的也是不尽相同。所以我的大学后教育仍然坚持上网课，听老师讲课为主。
这个问题的提法看起来还算辩证，用了“很多”，没说“所有”；用了“有时”，没说“肯定”。如此看来，还是给讨论留下了空间。
首先要问一个问题：进入大学，要学什么？
我认为一个人在大学有三项重大的学习：第一，学习怎么与社会相处，怎么与别人打交道；第二，学习如何思考，建立起自己的思考框架；第三，学习有关的学科知识。
先说第一点，入学时，绝大部分学生都是18、19岁，正是价值观和人生观成型的时间。第一次离开家庭熟悉的氛围，离开家长老师的关爱和庇护，开始独立与这个世界打交道了。大学里的人际关系处理是今后正式工作进入社会的一次演习，该如何与老师沟通？该如何与同学交往？该如何处理与父母家庭的关系？最重要的，是在没有人时刻管着自己的时候，该如何自我管理，安顿好自己的生活与学习？在这一点上，做得好的学生会为自己今后人生的成长和发展打下坚实的基础，养成良好的习惯，能够与人广泛合作；而做不好的同学，或者无法与人相处，从而不能与人合作，或者整日游戏玩乐，过得浑浑噩噩，坏习惯一旦养成，今后的路程必定更多艰辛和弯路。儒家经典《大学》开篇就点明了要做一个君子的三个目标，也就是三纲领：明明德、亲民、止于至善。当然，要说明的是儒家所说的“大学”不是我们这里讨论大学的定义，而是“成为大人之学”的意思，但是所阐述的道理是一样的。“明明德”是发现并发扬人性中固有的善性；“亲民”是说要推己及人，惠及他人；“止于至善”则要求君子不断提高道德修养，向至善至美的目标坚持不懈地努力。
再说第二点，大学里学习思维方式比单纯学习知识更加重要，这就好比是“学渔”与“得鱼”的关系。知识是无法穷尽的，是死的东西。如果一个人脑子里仅仅是塞满了各种各样的知识，也就是他人的想法，却无法使之融会贯通，产生自己的认识，那是没有用的。思维方式又好比是猎人的***，看见兔子可以打兔子，看见山鸡可以打山鸡；而知识只是兔子和山鸡本身而已。学会了***和打猎的本领，就一辈子饿不着，而只是拥有许多鱼和猎物，对漫长的人生于事无补，总有坐吃山空的一天。有个社会现象，是说现在的成功人士，大部分年轻时在学校里都不是前几名的，我想可能就是他们更注重思维方式培养的缘故吧。
最后，知识的学习自然也是很重要的。专业的知识是必须学好的，但是还应该涉猎其他学科的知识，尤其是人文方面的知识。只知道自己专业方面的知识好比在掘一口深井，能有所得，但眼光很局限；而站在自身专业，多了解一些相关其他学科知识，就可能形成个人的网状的知识结构，可能从多方面获得启发和灵感。点上突破重要，但网一旦张开，就能得到更多收获，不是吗？
带着这样的思考，再来看原来的问题，你会发现从一个角度看无用无效的东西，换一个角度则完全不同了，许多东西看似无用，实则有大用，前提是你必须明白你要什么。同样的，如果不是带着上述三个任务来学习，就算自己看再多书，参与再多的实践，也只能是玻璃杯中的苍蝇，乱飞乱撞而已啊。
每个专业都有自己的培养方案，有培养目标，有详细论述达到这个培养目标需要掌握哪些知识，这些知识需要学完哪些课程，非常详细，并且要由外校专家组审核。学校主管部门，每隔几年都要组织审查一次，程序基本完善。
教育档次越高越重视基础知识，档次越低越侧重应有技巧。
若认为很多课程无用，这种可能性很小，并且学生教师都可以直接向教育主管部门举报质疑。
提这种问题的人其实很幼稚，你怎么确定很多课是无用无效的？那些课又是有效有用的？
你在“九年义务教育”期间学习的所有知识除了“文字”你天天用外，很多知识你认为没用么？比如，常有人抱怨“数学”学这么多实际没啥用，那你不学吗，就读“千字文”丶“百家姓”足矣，不就可以能认能写了么？数学能四则运算足矣；物理丶化学都不用学，学《易经》丶《风水》可以了。那用那么累，学那多东西干吗？想当官读《四书五经》去，半部《论语》平天下，美国算老几？
算了，懒得再说下去。哈哈哈咯！！
