为什么都说中专学计算机没用？
那是因为中专学计算机只是学习一些计算机的基础知识，在生活当中应用的水平较低，基本上就是会简单的操作一下，计算机有些人可以会一些简单的编程，但如果用来求职，是不能满足大部分岗位的实际需求的，因为不是计算机专业的其他学生，可能也具备一些计算机基础知识，中专学计算机学习的知识水平相对比较低，最好是提升自己的学历或者考取计算机相关更高级的等级证书
当孩子说学习没用的时候我该怎么办？
如果孩子用功利的角度去分析，学习确实没用呀。不用上学，还能挣钱的方法很多，各种各样的，比起典型学习出身的老师的工资不知道高出多少。
上学，用功利的角度分析，真的没什么突出的功用。甚至可以说，性价比还不怎么高。
上学、读书，更多的是让灵魂有趣。如果孩子身边就有这样有趣的人，孩子就会更容易从书里、从学习中找到趣味。
如果孩子身边没有这样的人，你又希望孩子喜欢上读书，那就只能家长你自己出马，去演示如何在书中、学习中找到乐趣。
当孩子有了有趣的灵魂，他的生活才会更有趣。
太过功利，会让人因为看不到有趣的，而变得无趣起来。
为啥总有人说驾校教的没用？
因为很多驾校教的东西是应试教育，平时开又是另外一回事，但是如果你不去学，就拿不到驾照，拿不到驾照即使开得再好也是无证驾驶
驾校就是能使人掌握驾驶技术，并教会人安全驾驶文明开车并协助其通过车管部门的考试取得驾驶证的培训单位。按目录分类应归为交通运输行业里的培训类单位，但由于市场化程度高，更合理的方法应是归为第三产业里的服务行业。
方控学习失效是什么原因？
1. 数据质量问题：方控学习算法需要大量高质量的数据来训练模型。如果数据质量不佳，可能会导致学习效果不佳甚至完全失效。
2. 算法选择问题：方控学习有多种算法可供选择，不同的算法适用于不同的问题。如果选择的算法不适合特定的问题，可能会导致学习效果差。
3. 超参数设置问题：方控学习算法中有许多超参数（如学习率、正则化系数等），这些参数的设置可能影响模型的性能。如果设置不当，可能会导致学习效果不佳。
4. 过拟合问题：过拟合是指模型在训练数据上表现很好，但在测试数据上表现很差的情况。方控学习模型也容易发生过拟合现象，导致模型失效。
5. 训练数据不足问题：如果训练数据不足，可能会导致模型的泛化能力差，从而导致学习效果不佳。
6. 模型选择问题：方控学习模型有多种选择，选择不恰当的模型也会导致学习失效。
有哪些无效学习方式?学习方式无效的本质原因是什么？
从新知到旧知，我发现了自己不自知的无知.
温故而知新，可以为师矣
也就是说：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，也可以为先贤的智能赋予时代的意义；
知道自己的无知，知道自己的局限而对未知的事物产生敬畏，由敬畏而好奇，由好奇而探索，由探索而获得收获，所以无知而自知的人，会慢慢的变得丰富，变得博学，变得强大。
所知者必“读万卷书，行万里路”，也就是说获取知识的途径，除了学习就是实践，读万卷书是学习，行万里路就是实践，而“学无止境”是自知之人的座右铭。
白岩松曾经说过：人生是一个围棋盘，当你读书很少的时候，棋盘上的子很少，他不成势；其次是人找书很难，书找书非常容易；越读书 ，越知道自己要读什么书，当你读了足够多的书，围棋盘上的子，连在一起了，那就会成势，人生就成势了。
孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”不思不学即为无效学习方式。
有些人，非常投入，拼命刷题。有疑问，自己根据答案订正。看不明白，询问同学、老师。努力了一个月，参加比赛，结果还是名落孙山。自己就愤愤不平，认为上天不公。而实际情况是，比赛的题目基本出自于他所钻研的材料中，只不过是稍加调整变化而已。之所以不会做，是自己没有认真思考做错的原因，或者虽然明白了很快又忘记其中的道理。这样的人，错了一次还会接连错。
有些人一到教室，就与人讨论，热烈非凡，却不注重积累。讨论了一个晚上，却没什么收获。
有些人看别人做什么，自己也做什么，没有自己的方向。
有些人读书时声音震耳，反复读背。可是读了些什么，自己都说不清楚。
有些人，一边学习，一边听耳机，美其名曰提高效率，实际上无法专心，收效不敢苟同。
我觉得这些学习方式是无效的或者说低效的。本质原因是没有思考，不知道自己学习的方向。自己一天该复习什么预习什么完成什么[_a***_]，哪些薄弱的环节自己要重点加强。也就是没办法制订自己的计划，按照自己的***学习。同时，学习没有思考，或思考不透彻。
我觉得，学习要有***，通过自己的思考，融会贯通，有疑问再请教，达到提高学习效率的目的。
