- 被老师逼的写了保证书，有没有法律效应？
- 学习方面觉得自己总是在做无用功，假装努力怎么改变，还要坚持吗？
- 二年级数学题究竟该不该家长“辅佐”？老师发飙说做的无效作业？
- 高三二轮复习，自认为数学还行，数学老师讲的太基础不想听，可以自学吗？
- 孩子在课堂上哗众取宠，接老师话把儿怎么办？
- 学生当堂辱骂老师，老师阻止无效，该怎么办？
被老师逼的写了保证书，有没有法律效应？
全属本人自愿 没被别人逼!---此地无银三百两：）
回答你的问题保证书是受胁迫写下的，在法律上说应是无效的。但问题是，如果有一天你和老婆离婚的话，该保证书中所涉及的你出轨的事实会被***认定，并将认定你为有过错的一方。
那得看你有没有因为这个保证书有收益没有的话，这个没什么法律效应但是你当时签了保证书，没照做，会显得不诚信。如果是诚信承诺书类型的，那约莫是有法律效应的得看当地的部门规章还有地方性法规有没有相关条款。
学习方面觉得自己总是在做无用功，***装努力怎么改变，还要坚持吗？
我觉得还是动力不够，对于自己的梦想还不明确，只能说还处于迷茫，混沌状态，读书不知为谁而读，不知读书的目的是什么?而只是看到别人在努力，自己不努力好像有点另类一样，进而***装和别人一样努力，但没有什么效果和效率。这种情况下，我建议你去孤儿院，医院，敬老院，以及建筑工地看看，看看他们为了生活在付出怎样的努力，试想自己不好好读书后果是不是和他们很像?如果不想和他们一样，那就只能好好读书了，你这样的状态只能说身在福中不知福，不知生活的艰辛，所谓不知愁滋味就是你了。另外目标不够明确，等你有了一个很清晰的梦想，你会为之努力的。
首先，要给你一个肯定的答复，那就是坚持！
其实每一份坚持，每一份努力付出都是有回报的，可能是不明显，亦或是方向不对，对于你目前的帮助或许不大，但是不可否认的是你一直在积累当中，总会有用到的一天，即便用不到也是你武装自己的最好武器。
说句不好听的话，为什么感觉无用功呢？因为你坚持了，没有达到目的，所以你才看清楚这个是不好不对的方法，如果没有在做你又怎么能指导自己现在做的事到底是对是错。
当然，在做的过程中既然发现了达不到自己的目的，可以适当的停下脚步，找出原因在继续努力。不能因为努力过程中方向不对或者方法不对没达到自己预想的效果就对自己的所做所谓产生怀疑和放弃，这个是不对的。
你可以找出自己的问题所在或者寻求别人的帮助，共同解决这个问题，要知道知识的积累从来都是没有捷径可走的。所以还是需要坚持的，知识你要弄清楚自己的坚持属于那一项，才好对症下药，做出改变对策。
不要坚持！
为什么呢？
你有没有听过一句话“现在的年轻人正在被虚***努力侵蚀”。虚***努力不如不努力，因为你也很努力了，但是不是真正的努力，毫无效果的努力会耗费你的时间、精力、精神，归纳来看，有以下几点可供参考。
1. 你能发现自己好像在虚***努力，说明你能对自己的努力进行分析和反思，这是值得肯定的。如果你确认了自己正在虚***努力，请停下来，放过自己。
2.正在虚***努力的人儿，首先要明白你努力的目标是什么？无效的努力可以停下来，重新找准方向，摆脱虚***努力第一步，认清目标，找准方向。
3. 目标如灯塔会引导你向前，做好大致的规划，按照规划上的小目标，一个个去攻克，当所有小目标都完成了，那么大目标基本也就实现了。不要列不切实际的目标，那会陷你于恐慌和自我否定中。
4.人生苦短，时间宝贵，把时间花在值得的事情上，丰富自己的人生阅历，提升自己的资历和能力都是不错的选择。告别虚***努力，还自己一个明明白白的人生。
怎么改变？
多少人曾经在虚***努力的泥潭中不可自拔，可喜的是你能发现自己身处其中的苗头，可以相信，重新梳理目标的你，一定能避开虚***努力，做出真正的努力，期待你的分享，希望看到你收获金黄稻穗的一天，加油。
每天忙忙碌碌的我，为什么还是一个碌碌无为的人？
从我学习英语的道路也能看到我也正在经历题主的这种迷茫和难过。
毕竟我们努力总希望是有回报的，但努力没有回报时，我们总会质疑自己的前进方向，甚至自我不能自洽。
常看到微信公众号里有些推文，标题是《每天坚持18分钟，英文水平暴涨》。我想到了自己拙劣的口语，兴冲冲地报名了。但是三个月过去，我每天都打卡，我也拿到了奖学金。
可是，当外国友人问我路的时候，我我脑海中想到的还是初中学习的简单句，那些曾经学过的高大上的词组，我早就忘没了，一个字也蹦不出来。
为什么会这样呢？我明明每天付出了那么多的努力啊，为什么我的英文还是这么烂呢？
首先一门语言最重要的还是交流和使用，事实上，我们在大脑中输入了很多高大上的内容，从阅读《经济学人》到每天的单词背诵，但输出量却很少有时候还没有输出。
其次我们学习了没有总结，把知识点或者信息内化成自己的东西。比如同样是阅读期刊杂志，中科院院士施一公先生一直坚持用英文给出评论，他把评论和思考寄给杂志的时候，期刊杂志还发表他的评论。
作为一名积极的废人，我觉得有时候咱们就像戏精一般。天天说没时间，但抖音、微博照样刷。起个大早就觉得自己很努力，恨不得大家都来夸夸我们。flag无数，但无一竖起。
最后一点，很重要就是方向问题。我问自己，我学英语的目的是什么呢？我立马想到了在舞台上，我西装革履地用流利的英文介绍自己的研究内容。按理说，我应该学习学术英语。但其实我每天学习的还是日常交流。
所以才会出现，认识自己专业的名词但是不会发音的尴尬情况。与其人云亦云，不明方向的努力，不如结合自己的兴趣找一个点深挖下去。
与其每天迷茫地努力，不如好好思考自己为什么努力以及未来几年应当怎么努力吧！
如果你现在还不知道自己的方向，那么就在心里问自己一个问题。
五年之后，你想做什么，或者说你想要自己变成怎样的人？
然后就和自己来一个五年之约吧！
谢谢邀请！
坚持肯定是必须要坚持的，无论做什么事情都要坚持下去才会有结果，不能半途而废。
如果一直觉得在做无用功的话，那就要看你坚持的方法对不对，不行就换个方法，要有目的性的去坚持，别做徒劳的坚持！活到老，学到老，学习能改变我们的各方面，加油！
二年级数学题究竟该不该家长“辅佐”？老师发飙说做的无效作业？
粗看了一下老师发的作业，明显可以看出，不是老师改错了，应该是[_a***_]已经对部分作业进行了更正，还有一部分还是留了空白。
从作业完成度来看，家长如果没有辅导作业，也需要对孩子的作业完成情况进行监督，教师布置了作业，也需要家长在家里进行相应的配合，可以配合有二：一是，检查孩子的作业完成情况，是否完成；二是，检查孩子的作业完成质量，正确率有多少。第二就要求家长适当要懂得作业如何做，孩子做错了，要如何辅导。如果家长确实不懂得辅导，至少督促孩子要完成，不懂，也要试着去做，毕竟，放空白属于一种不好的学习习惯，也会养成孩子不思考，遇到不懂就直接放弃的学习态度。做错了也没关系，至少孩子会对题目进行判断，理解，做出解法，进行了思考。
孩子的成长差不了家长的配合，我们纠结的不是作业是不是大多数需要家长批改，其实，我们更应该关注的是孩子的成长，为什么现在作业很多需要家长的批改呢？
现在的素质教育，对孩子的成长要求，越来越高，在高考的指挥棒下，单纯的课堂教学也无法满足高考的要求，老师在多重的要求下，学生在校学习数学，语文的时间已是不多，为了进度，为了讲解更多的知识点，一些平常的作业就需要学生在课外的时间就能消化掉。
作为家长，你觉得我说得对吗？我们是不是也应该为了孩子，挤出一点时间，督促孩子呢？
关于作业检查家长要不要做，还真不好说利弊，但是这个老师的做法绝对是有问题的。我娃报了个三年级数学兴趣班，就要求家长不能检查，这样她才能知道孩子是否掌握了她所讲得知识点，我同事家儿子小学5年级，数学老师也这样要求，这个老师说，家长手机扫一扫，孩子订正好，大家交的作业都对，他不知道如何抓。但是，我娃属于后知后觉型的，计算正确率不高，不批的作业交了几次以后，老师就打电话来了……然后我还得继续扫一扫，看她哪些题型错得多就找资料让她练练手，这样她在学校里就少受批评，也自信一点。大人累肯定是累，没办法，但凡自己的辛苦能给孩子一点点的成就感，我也无怨，有怨也不敢和老师说，亲生的，老师的心态大部分都是维我独尊的。我没勇气挑战，怕孩子在学校里受气。
高三二轮复习，自认为数学还行，数学老师讲的太基础不想听，可以自学吗？
自学当然是可以的！
首先明确一下答案，然后学长要给同学明确一个思路。就是你基础一定要夯实了，然后在有效的去拓展。这一点非常的重要，学习的目的是解决问题，如果你不能够很好的解决问题，那么你的学习是无效的！
个人建议，可以针对自己对数学的理解阶段，做一个方向的确定，比如你认为你学习老师讲的东西简单，你想学一些比较符合你数学阶段的解题技巧，那么你就要找到一个积累技巧的方向，比如培优班。如果不想去花钱找那些老师的话（可能老师的水平还不如你，我知道你心理一定是这么想的），资料是一定要买的，现在数学的学习都是老师投身题海，给学生精炼一些知识点和技巧，所以必要的资料还是要买一些的，这个就要根据你自己去选择，学长没有什么好推荐的了，免得又做广告的嫌疑。
希望能够帮助到你！
可以。但是从基础题目上有所总结也是很好的
你最大的担心就是害怕浪费时间，但是实际上，从基础题目中我们才能有总揽全局的感觉，才能够进行总结，提炼，不要浪费这个上课时间。
当然，如果你觉得听课时你没有什么收获，那不妨告诉老师，自己找个单间独自刷题。
我有个同学，整个高三下学期，自己找了个小教室，独自做题，没有听过课，最终成绩也是很好的。
孩子在课堂上哗众取宠，接老师话把儿怎么办？
对课堂上的“哗众取宠”行为 say No
情景回放：初一课堂，老师在讲课，一个男生在跟旁边的同学说笑，老师注意到他，简短的目光对视，他的嘴停了下来，老师的目光移开了。他又开始说笑，尽管旁边的同学知道老师已经关注到他们了，没给他什么回应，他还一直说着。再次的目光对视，老师一边讲课但眼睛却只看他一个，很多同学都意识到了，朝着那边看过去，身旁的同学开始提醒他，他又停下了。这时，老师说到了一个什么内容，他很兴奋地张嘴怪声怪调地接了一句“啥﹏”，惹得同学们哈哈大笑，而他脸上闪着得意的表情。
这时，我说：停！我要跟你们说一件事。
有些同学的言行是来自智慧的火花，这时我们欣赏他、佩服他，给予他一定的回应，表示对他的鼓励；但有些同学的言行却与课堂无关，打断了教学思路、扰乱了课堂秩序，那我们还要不要去做他的“粉丝”为他的言行“捧场”。相信谁都希望自己能在一个优秀的班级里学习，但一节课上如果不时有这样的行为发生，影响了教学进度、影响了教师心情那最终受影响的还是谁？（有的学生开始回答说是自己。）一个班级里总是会有个别学生爱讲小话、爱小动作、爱插嘴，或是说爱“与众不同”、爱“哗众取宠”，我们可能一时改变不了他们，但我们可以改变的是自己，让自己尽量不要受到这些言行的影响，别人不好是不是等于自己不好？一个学生不好是不是等于整个班级不好？如果大家都能努力做到对影响正常课堂教学秩序的行为不给予任何回应，他们也就没了“市场”，用不了多久他们也会觉得“无趣”，或是“内疚”，或是“自尊、自重”，那班集体的班风学风就会越来越棒了。
这时全班一片安静，刚刚大笑的学生们也若有所思，那个男生也瞪大了眼睛闭上了嘴巴，或许他会觉得自己一下子从一个“英雄”变成了被班级同学“鄙视”的对象。嗯，看样子效果还不错，希望你们能够这样一直坚持下去，加油！
应该是爱贫嘴爱顶嘴吧，可以在课堂上互相的交流下 活跃下课堂气氛 这样其他学生也会觉得有意思，会跟老师拉近距离。可以跟学生促进感情。如果觉得过分了，那么就要委婉的提醒下了，如果大声制止对于学生会有阴影有造成更大的隔膜及反抗，跟学生一起一定要有耐心懂得自我调节还有换位思考。如果影响到别的孩子听课，这种情况肯定是不行的
这种情况说明你很可能在平时的教育过程中，给予孩子了过度的表扬。导致孩子所有行为都需要引起别人关注，而寻求奖励或者表扬从而获得成就感。
表扬或者奖励可能会对孩子引起反方向的作用。小时候表现好奖励大红花，光荣榜这些东西在时间的验证下，已经渐渐失去了效果。奖励或者表扬可能导致一些问题。
- 孩子们会为了奖励或表扬而做事情，但并不是真正想做，这将导致孩子丧失自发的主动性，过于依赖他人。孩子总是试图取悦别人，或者获得外在的肯定。这些肯定或表扬容易让孩子上瘾，孩子可能会无休止的寻求关注，在课堂上哗众取宠，接老师话把儿。
- 如果我们经常称赞类似于"我就知道你能行"或者"你可以做得更好"之类的话，会对孩子的心理造成负面影响，这些话其实对孩子表达的意思是你现在还不够好
- 爱给奖励和表扬的家长，同样爱给予惩罚和指责。因为这样的家长喜欢操纵孩子，而孩子不喜欢***纵的感觉，甚至会把家长的表扬当作轻视表扬等于在提醒孩子，他正在被家长评价和判断。被表扬多的孩子，最终是可以发现家长是在试图操纵他们。导致表扬无效。
所以我认为过多的表扬奖励，惩罚指责，对孩子的教育是起不到有效的积极作用的。我们应当以鼓励来引导孩子行为。
学生当堂辱骂老师，老师阻止无效，该怎么办？
最少先停止授课吧，然后请班主任和学校领导到教室里来，共同解决这个事。
学生辱骂老师，这已经不是叛逆就能解释的问题了。
可以建议领导联系家长，让家长来学校当面解决。
其实遇到这种情况，到最后的处理结果就是学生轻描淡写道个歉，家长随声附和表个态，领导再劝劝你让你息事宁人，最后就翻篇不了了之了。
