如何做一个讲课效率高的老师？
首先就是师生关系，只有我们跟学生像朋友般相互尊重，相互理解，才能提升教学的质量。若只是一味的在说、在讲，不考虑学生的感受，学生不但学不好，还会埋怨老师的不是。试试放开老师的身份，以朋友的方式进入同学们的学习生活吧！设身处地的为学生着想，你会发现学生会特别喜欢您的课的。
要成为一个讲课效率高的老师，首先必须做到“敬业爱生，业精于勤，创新教法”。其次必须牢记以下几个教学工作的硬标准。
一、思想决定行动，凡事理念先行。会当凌绝顶，一览众山小。作为一个老师有必要提高思想认识，时刻牢记提高教学质量才是做老师的硬道理，把教学的优质高效作为教师的职业操守。在树立增强教学高效的核心价值观念的基础上，认认真真地提炼思想，优化教法，构建优质高效的课堂教学模式。不图形式，追求实效课堂，稳步提高教学质量。
二、细节管理定成败，重视每个教学环节。一是课前环节，备课认真，课件精美。二是课堂环节，精神集中，板书条例清楚，书写工整。教法灵活，关注全体，因材施教，达成度高。三是课后环节，作业布置合理，要求明确，卷面整洁，答题规范。
三、应重视对学生分层要求，真正做到因材施教。要分四层：基础层，中间层，发展层、尖子层。学习能力较弱的重基础，学习能力较强的养能力。做到10个分层：双基分层，任务分层，目标分层，要求分层，作业分层，提问分层，教法分层、帮扶分层，学法分层，谈心分层。
四、做到高效课堂要从五个常规抓起。向课堂要质量，抓住要点，扎实推进，不断反思，及时总结。从备课、上课、作业、帮扶、教法等提高教学质量的五个常规抓起，实现高效课堂。
首先抓备课: 备课不是机械性的抄写，***，备课是走心的工作。备课要从内容、形式、实质与意识四个层面做到10个备：“一备教师自己，二备学情学生，三备教材内容，四备灵活教法，五备学法指导，六备教学目标，七备重点难点，八备因材施教，九备培优扶差、十备作业设计”，其中备教材、备教法、备学法与备目标为重点。要知道备课是上好课的基础，备教材、备教法、备学法、备目标、才是上好课的前提。
备一节课要思考：Warmingupd的设计，课堂环节的组织，复习内容与新课的过渡与有效衔接，重难点的处理，激发兴趣的创新，板书设计（主板、次板、长留板、替换版等），知识点与考点的分析，有效训练的设计，提问目标的频率，尖子生吃的饱与学困生不受冷落，学生当前的整体学习水平，因材施教的落实，教法与学法的选择，静心揣摩教材，精心构思过程。
其次抓抓课堂: 提高质量的关键在课堂，追求课堂实效是不变的硬道理。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”。“堂堂一清一切轻松”“堂堂达成目标好，不怕大考与小考”“课堂实效源于教法灵活，学法得当事半功倍”。课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。课堂纪律，学习氛围，组织教学很重要是上好一堂课的保证。教学上对教材的研读处理和知识的拓展、整合、迁移很关键。
提高教学质量的核心途径在教学目标的达成度，教学目标达成的主阵地永远在课堂，达成课堂教学目标要具备10个体现：一板书设计体现，二教学互动体现，三课件设计体现，四授课步骤体现，五重点难点体现，六学法指引体现，七课堂提问体现，八因材施教体现，九堂堂清体现，十作业布置体现。
对堂堂清这项最基本、最简单、最容易落实的环节，要让老师切实落实到每一节课，关键是要思想上重视，做到长效化、常规化。校长要带头监控堂堂清的落实，教导处牵头，引导，监控，坚持做好堂堂清。要养成当堂训练的良好习惯。无论***用什么样的课堂教学模式，当堂给一定时间，通过限时检测训练，考察学生学习效果，加深对当堂所学知识的巩固是十分必要的。所以，追求课堂实效，堂堂清，是最朴素永不过时的经典办法。
课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。“教师的责任不在教，而在教学生怎么学”，教师应该从“传道受业解惑”转向“学习传授学法”。如“主动发现主动去学”跟“被动接受被动去学”所产生的效果肯定是截然不同的。
所以，要成为一个授课高效率的老师，我们应该做到“ 敬业爱生，精心备课、钻研教发”，古语有云“授人以鱼不如授人以渔”。要用灵活的教法激发兴趣，教有效的学法提高学习效率，进而让每一堂课都那么朴实、扎实，真正使每一位学生都那么主动、灵动，形成“学生愿学乐学”，从而实现高效课堂。
做一个讲课高效的老师，需要老师和学生互相配合讲课的效率才能最高。
老师讲课要用自己的语言来讲课，而不是背诵别人课程，自己也不知道自己讲的是什么？老师讲课必须要有重点和难点。
上完课后写完作业学生之间的互动，学生和老师之间互动非常重要。互动能够解决自己不懂的问题。一般的老师和学生没有这个环节，认为是浪费时间，互联网发达的今天，互动学习能够非常容易的实现，效果也很好。
诚如题主所讲，套话就不讲了，自行翻阅资料。
这里就谈两个问题。
第一个问题，是不是真正实现了学生的课堂主导地位。口号喊的震天响，现实又如何？只有学生的积极性高，课堂的效率才高。
大多数情况不是这样吧？老师玩的挺嗨，师生却不在共同的频道。
第二个问题，教师是不是真的为备好课操碎了心？我是教数学的，身边很多活生生的例子。常用的教学软件不会用，遇到公开课比赛课，四处搜寻课件勉强对付。用不了高科技的课件，就手工制作。想尽各种方法为学生服务。
以上仅供参考。
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课堂教学是老师综合能力的体现。
高效的课堂教学更是对老师综合素质提出更高的要求。
一、老师的言行举止对学生所产生影响的程度。
二、老师对学生的掌控能力，也就是对课堂的控制能力。
三老师对教材的理解把握程度。
四对本节课所讲知识点，学生接受程度。
五语言准确表达能力。
做好以上几点，才是打造高效课堂的必备素质。
如何提高上课听课效率？
提高上课听课效率需要***取一系列的有效措施。
首先，要保持专注和集中注意力，避免分心和走神。
其次，要认真做好笔记，重点记录老师讲解的内容和重要知识点。同时，要积极参与课堂讨论和提问，增强对知识的理解和掌握。
最后，要及时复习和总结，巩固所学知识，促进学习效果的提高。通过以上措施的落实，可以有效提高上课听课效率，更好地学习和掌握知识。
怎样提高上课效率？
提高课堂效率的五个方法：一是单元导入，明确目标；二是自学指导，合作探究；三是大组汇报，教师点拨；四是变式[_a***_]，拓展提高；五是课堂小结，单元回归。
第一个方法，教师在教学时也要把一个单元作为一个整体。每个单元老师不要一上来就讲“第几课”，而是呈现单元的知识树，引导学生阅读“单元导读”（文科理科教材都有编者的一段话，一般是在标题下单独成页），这一段话很重要，体现了课标的要求和编者的意图。
第二个方法，本着“先学后教”的原则，先让学生自学。
第三个方法，在学生自学的过程中老师也要巡查。老师巡查的主要目的是了解学情而不是辅导。对于在自学和讨论中出现的共性问题集体解决。
第四个方法，对于基本的核心知识和基本技能一定要做到步步清、***清，这是提高课堂教学效率的重要手段。
第五个方法，每堂课在结束前进行单元回归。所谓单元回归就是要把下位概念回归到上位概念。要把本课的知识树回归到单元知识树上，从一开始的单元导入到最后的单元回归形成一个完整的教学过程，让学生在头脑中总是有一个整体的知识结构。如果是一个单元的结束，还要把这个单元的知识树回归到整册书的知识树上来。
上课如何听课效率最高？
提高上课听课效率的方法有以下几点
1. 专注注意力保持专注是提高听课效率的关键。可以通过减少干扰，如关闭手机或将其静音，找一个安静的位置坐下来，避免与同学交谈等方式来提高专注度。
2. 主动参与积极参与课堂讨论和互动可以帮助加深对知识的理解和记忆。可以提前预习课程内容，主动提问问题，与老师和同学进行交流。
3. 做好笔记在课堂上做好笔记可以帮助整理思路和加深记忆。可以***用简洁明了的方式记录重点内容和关键概念，避免过多的抄写。
4. 多角度思考尝试从不同的角度思考问题，可以帮助加深对知识的理解和记忆。可以尝试与已有知识进行联系，思考其应用场景和实际意义。
5. 及时复习课后及时复习可以巩固所学知识，提高记忆效果。可以将课堂笔记进行整理和总结，查漏补缺，加深对知识的理解。
提高上课效率的最佳方法？
一、要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。
二、要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课程四十五分钟的教学效果。
