一年级孩子读课文背的滚瓜烂熟，生字不认识你家的孩子是这样吗？
这样的情况我遇见不少，我分析原因是孩子学习主动性不足的原因，不愿意动脑筋，但是在学习上用的时间却又比较多。你还会发现如果有一个字，需要组词，可是孩子字不会写，这时你说：可以找一下书。他会很快翻到需要的那一页，并找到位置。这个原因我认为是家长对于孩子的学习很重视，但是用的时间过多。强调时间多用，但不讲究方法。要想改善，必须减少学习时间。让孩子在最短的时间内，记住并掌握。让孩子有自由支配的时间，如果能够掌握所学知识，那么剩余时间就可以自由安排。星期天也不要多加作业，可以帮助孩子找一些办法记住并理解。
这样的孩子一般比较听话，并且自己很少说话，理解能力稍差，但动手能力较强。所以在小学学习需要家长的帮助，一旦入门后，不容易滑下来。
课文读个两三遍就会背了，却有一些字不会写。其实不少学生都有这样的问题。我们要知道，小孩子的记忆力是很好的。那么为什么生字就不认识，不知道怎么写？我觉得大概有这么几点原因：
第一，读书态度不认真，粗心大意
俗话说，天下无难事，只怕有心人。
孩子学习态度不好，读书的时候可能只是跟着老师和其他同学张口“胡说”。读出书本的内容成了一个无意识的行为，自然也就不可能认识或者记住里面的生字了！
第二，读书方式不当
好的办法事半功倍，坏的办法事倍功半！
有的孩子读书仅仅就是“读书”，也就是上面说的无意识行为。他们对书本内容仅仅停留在读这一个层面，没有将其他的意识调动起来。我们读书的时候，往往是边读书，边在脑海里浮现相关的字。有的孩子读书就是复读机了，仅仅是记住了声音。这就有点像学歌，小孩子学一些现在比较流行的歌曲非常快，歌词记得又快又准，远超某些大人。
第三，有些孩子可能存在读写障碍
有些孩子学拼音的时候，b跟d老是搞不清楚，b读成d，d读成b，有的孩子甚至连p和q也不能准确区分。在学数学的时候，会习惯性把数字看错，比如把31看成13，然后进行计算。做作业或者考试后，你让他检查错误，他还觉察不出错误。阅读文本的时候，很难找出其中的重点，并且容易漏读或多读字。书写能力不及口语能力，句子语法表达错误，作文思路紊乱。这些都是读写障碍的表现，有读写障碍的孩子认字（写字）是比较困难的。
对于以上几点问题，我建议家长应该加以注意，并且从以下方面进行干预：
第一，培养孩子良好的读书习惯
最好是让孩子认真地用手指或者铅笔指着读，加深印象。有的孩子以为课文里面的字他能读出来，就是认识了，其实他并不能准确写出来。所以要加强孩子书写的训练，比如多音字，形近字等等。有的孩子喜欢听故事，听书，一让他自己大声朗读，他就没有兴趣了。这一点请各位家长一定要格外关注，这可能是读写障碍的表现之一，即使不是读写障碍，但是长此以往，可能会让孩子养成懒惰的坏习惯！
第二，如果怀疑孩子有读写障碍，请各位家长不要有心理负担，这个不是智力问题。请各位家长将孩子及时送医！
我是雷教头，专注严肃教育，知识科普，如果喜欢我的回答，可以关注我！
我孩子一年级开学时。你我他认了一晚上还不能脱口而出，我心想惨了。这么笨。对文字这么不敏感。读着读着。发现现在不仅课文内生字都认了。而且课文中没出现的也认得很多了。
为什么要背单词呢？为的就是把单词的“长相”，也就是这个单词的字母拼写组合，与单词的含义绑定在一起。使学生看到这个单词就知道它是什么意思了（这是背单词的最低要求）。
这样在考试中，阅读中，书写使用中便可以两相其便了。当然，用传统方法反复尝试仍然绑定无效，那是另一个问题。
所以您的孩子背课文滚瓜烂熟，但是不知所云，完全是在浪费时间精力金钱和情感。
孩子这样努力就是为了取悦女家长和老师。这样，在适当的时候可以得到或者要求自己想要的东西。小孩子都是这样。
要解决这个问题，也不是没有办法。但是在邵老师的理念中，不赞成小学阶段就开始学英语。因为按照五步法英语，孩子在初一初二开始学英语都来得及、都不晚。
因为这种方法学英语只需要两年左右就“全部”学完了。所谓全部学完就是相当于完成了新概念第一册第二册的学习和练习，再加上第三册的前10几课最好，达到英语听说自由、读写基础初步构建，以后不用再担心任何英语考试和成绩。
英语的进一步学习只需像语文那样，跟着走就是。可以让孩子的成绩稳定在100分的95分以上。这是不是很好啊？
首先对孩子好。大量的玩耍的时间被还给了他们。此外当他们学习的时候，没有负担和压力，轻轻松松快快乐乐，自自然然顺顺利利抵达目的地。
对大人好。大人不用操心孩子的英语成绩和压力，也不用操心送孩子接孩子往返于培训班和培训班之间。
对全家都好。因为没有了孩子的压力和父母的无奈纠结。家庭关系更为和谐。
岂不完美？
