水的效率公式？
水资源利用效率是反映水***有效开发利用和管理的重要综合指标,水***效率计算是水的耗用量与取用量的比率.如；有水***100立方米，其中40立方米被开发利用，则该水***开发效率为40
水速的公式有以下几个：
静水速度（船速）+水流速度（水速）=顺水速度；
船速-水速=逆水速度；
（顺水速度+逆水速度）÷2=船速；
（顺水速度-逆水速度）÷2=水速。
除此以外，在数学计算中还有两种常见的情况：
（1）两船相向航行的公式：
甲船顺水速度+乙船逆水速度=甲船静水速度+乙船静水速度。
（2）两船同向航行的公式：
后（前）船静水速度-前（后）船静水速度=两船距离缩小（拉大）速度。
船本身有动力，即使水不流动，船也有自己的速度，但在流动的水中，或者受到流水的推动，或者受到流水的顶逆，使船在流水中的速度发生变化，而竹筏等没有速度，它的速度就是水的速度。
纯文高中生，水了一个月地理课，上课边听讲边自学，分数进步，是真正效率高，还是短暂吃老本？该继续下去吗？
真正的文科生就应该一边自学一边听课，这样才是高效率的表现，分数是能衡量效率高低的标准，既然考试考的很好，分数提高了，那为什么不继续呢？
不过，要注意以下几点：
第一，听课时一定要认真，老师讲的，重要的知识点和要记忆的一定要记。
第三，需要深入理解探究的地方，只靠自学，可能达不到高度，还是应该听课的。
第四，自然地理比人文地理要难，需要深入理解探究，不可大意。
才学了一个月地理课，看分数进步了，就说是真正效率高，这也许未免有所过早吧。
学如逆水行舟不进则退。高中地理的学习与初中地理的学习不同，高中对知识的要求比初中更高，要求先把新知识点理解透彻了，再去记忆，去运用所学知识解决实际问题，即完成课后的作业题。对知识掌握程度如何，检验的最好方法是能否举一反三地完成课后的基础题和能力提升题。
另外，高中地理与初中地理相比，内容深广度、难度都提高了很多，对学生的要求也高很多，作业量也相应提高了许多。很多同学都不能在课堂上按时完成作业，要留到课后去挤时间才能完成。
其实，看一看学霸们的学习方法和心得，你会发现，自学能力的拥有和习惯，对于高中生是多么的重要和必须！
不过，人文地理、自然地理都是有一定难度的，光靠自学成才那得要有相当高的天赋。作为老师，大多都有高屋建瓴的眼光和海纳百川的大脑，其教学原则、授课案例是应该经得其考验的，我们怎么能不好好去听讲呢！
作为学生，就得有自学的能力和习惯，还要善于发现问题，更能解决问题。对于疑惑问题，要学会沟通，老师不就是为学生答疑解惑的吗？
当然，真正的文科生就应该一边自学一边听课，这样才是高效率的表现。分数是能衡量课堂效率高低的标准，既然考试考的好，分数提高了，那为什么不继续试试呢？
个人浅见，不喜请喷
其实每个教师在授课时为了尽可能覆盖所有学生，很多时候会把相同内容重复若干次，而学生水平越接近，这个若干次就越少。你目前的情况应该是在每一个知识点的节点都听懂了，而继续向前自学又可以和老师讲述的内容有印证，进一步加深了对知识的理解，所以分数有进步是正常现象。
高中的学习非常强调提前预习，原因就在于很多内容都强调归纳理解，预习得到的都是你对知识的认知，可能还会对知识产生很多疑问。在上课时和老师的讲课进行印证，老师在授课时更多是向你传授他对知识的理解。两种理解发生碰撞之后，对知识的理解就会得到升华。再加上课后的练习，进一步稳固对知识点的理解，成绩稳步提高就是题中应有之义。
高中学习其实是由预习、听课和课后复习组成的，每一个环节出问题，都会产生深远的影响。因此想要搞好高中各学科的学习，需要每一个高中生专心致志的把每一个环节都做到最好！
高中地理高一是自然地理的部分，高二之后才有一些人文地理的内容，不知道提问者目前是在高中哪个阶段。对于自然地理部分，和理科比较相似，原理明白了，对于解题就迎刃而解。人文地理部分记忆的东西相对较多一些，需要理解着背诵。
这两个阶段中，都不怎么存在吃老本的情况，都是需要理解和记忆的。能够自学说明对地理这门课程是有兴趣的，所以建议将自学挪到课下，课上的时候听老师的讲解与自己的自学有什么区别，只有找到这种区别，学习的才能更加扎实。
一吨水用水泵提升60米，水泵的效率是70%，需要多少度电？
克服重力做功W=mgh=1000*9.8*60=5.88×10^5（J） 耗费电能：W电=W/p=5.88×10^5/70%=8.4×10^5（J） 因为一度电为1千瓦时=1000*3600=3.6×10^6（J）（1小时为3600秒） 所以总共用去电量为：8.4×10^5/3.6×10^6=0.233（度）
