属于成长型思维的成语有哪些？
1、彩笔生花：生花：长出花来。比喻才思有很大的进步
2、发奋图强：下定决心，努力追求进步
3、故步自封：故：过时的，旧；故步：老步子；封：限制；自封：自我封闭。比喻守着老一套，不求进步
4、翻然改进：翻然：变动的样子。形容很快转变，有所进步。
5、放纵驰荡：放纵：无拘束。驰：乱跑。荡：游荡。没有管束地乱跑乱逛。形容不求进步，到处游荡。
6、竿头直上：比喻进步很快。
7、固步自封：比喻守着老一套，不求进步。
8、刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
9、了不长进：一点进步也没有。形容没有出息。
思维成长是什么意思？
思维成长的意思就是任何能力和技能,都可以通过后天努力而得到发展。他们更乐于接受挑战,并且积极提升自己的能力和技能。具备成长型思维的人会更加坚韧,他们认为遇到的挑战可以帮助自己学习和成长。挑战越大也就意味着成长的空间越大。即使挑战失败了也不会轻易否定自己,而是从过程中寻找存在的问题,从而不断改进。
但固定型思维的人往往害怕失败,他们尤其担心自己被嘲笑和否定,因此拒绝接受挑战。所以他们的发展空间也会受到很大限制,只会去做自己擅长的事情。在前进的过程中遇到障碍是时容易放弃,因为他们害怕失败。虽然他们也知道努力会带来成功,但往往会去选择忽略这种可能性,因为害怕努力了但依然失败的结果。
成长的道路上，如何不断迭代自己的思维？
思维进化，有规律。基本上是从单向思维到多元思维，既学会多角度看问题；
从结构化思维再到系统思维，学会用系统的眼光综合看问题，分析问题；
从系统思维到战略思维，有全局视野，有破局点判断，有路线图规划有合理行动的进程。
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从心理学和成长型思维角度谈谈学生的习惯养成教育？
从心理学和成长型思维的角度来看，学生的习惯养成教育是一个非常重要的过程。以下是一些相关的讨论：
1. 成长型思维：
成长型思维是一种相信自己能力可以通过努力和学习来提高的思维方式。这种思维方式鼓励学生看到自己的潜力，而不是固定的能力水平。
在习惯养成教育中，教师可以强调努力和坚持的重要性，帮助学生理解他们可以通过努力来改变和提高自己。
2. 自我效能感：
自我效能感是个体对自己能否成功完成特定任务的信心。在习惯养成教育中，教师可以通过提供支持和鼓励，帮助学生建立和增强自我效能感。
3. 目标设定：
明确的目标可以帮助学生更好地集中精力和努力。教师可以引导学生设定具体、可衡量、可实现、相关和有时间限制的目标（SMART目标）。
4. 反馈和奖励：
及时和具体的反馈可以帮助学生了解他们的进步和需要改进的地方。适当的奖励也可以激励学生继续努力。
5. 情绪调节：
习惯养成可能会遇到挫折和困难。教师可以教授学生有效的情绪调节策略，帮助他们应对压力和挫折。
同伴的支持和鼓励可以增强学生的努力和坚持。教师可以通过促进合作学习和团队活动来利用这一社交影响。
7. 家庭参与：
家庭的支持和参与对学生的习惯养成非常重要。教师可以与家长合作，共同支持学生的发展和进步。
总的来说，从心理学和成长型思维的角度出发，学生的习惯养成教育应该是一个全面、支持和鼓励的过程，旨在帮助学生建立积极的思维模式，发展有效的学习和生活技能，以及培养持续努力和坚持的精神。
成长型思维和固定性思维在遇到困难时各自的特点？
成长型思维：面对困难，从来不限于纠结与困惑，而是敢于直面，敢于挑战。在学习中进步，在探索中成长。成人的世界里，你可以不成熟，但你不能不成长。
固定性思维：喜欢呆在舒适区里，对事物的认识永远是过去式，放弃学习，放弃成长，以固有的思维模式认识新事物，不愿做出改变。在认知的天花板下，找不到出路。
