您觉得作为一位教师，在您成长过程中主要促进成长的***和理念是什么？
我也是教师，我觉得作为一名教师促进自己成长的***太多了，每天都有发生！比如学生一个对知识渴望的眼神；帮助孩子解决一个小问题后一个小小的满足感；学生考出好成绩分享的喜悦；成绩差的同学进步了……这样的例子不是每天发生在老师身上吗？这些都是促进老师进步的小事，但是正是这些组成了老师这个称谓的责任吧。
要说
理念，我觉得能说的东西也太多了，最主要的挑几点分享一下。
第一老师要有包容心，包容学生成长过程中放的一些小错误，当然包容不是放任不管，而是多关心问题学生，不要因为学习成绩不好调皮等等原因对学生差别对待，人心换人心，学生能感觉到你对他们的爱，他们就会积极配合你的教学工作，他们就会进步。
第二理念:老师一定要多学习，多读书！现在的社会发展每天都在进步，不能用过时的手段来教进步的学生。比如这次的疫情中的“停课不停学”，有的老师说我不会用电脑，我不会用直播等等，作为老师，不会你为什么不去学呢，学习是老师的老师。我觉得“教师最悲哀的就是自己不读书确叫学生拼命读书，自己不学习确叫学生拼命学习！”希望与各位同仁共勉！
只有进步的老师，才更能教出进步的学生，只有不断学习，不断思考，才能了解现在的学生他们的需求是什么，他们的想法是什么，他们的兴趣是什么！才能更好的教好书育好人。
以上是我的回答，感谢邀请，看到这个问题，突然想说两句，希望对您有用。
感谢邀请。我是一名大学老师。我在成长中最发挥推动作用的是内心信念。小时候妈妈告诉我，我长大了会是一名大学教授，弟弟会是一名工程师，妹妹必定超过姐姐的。三十年后，正如妈妈找人预言的一样，我是大学教授，博士。弟弟是工程师，妹妹是博士后，这就是小时候妈妈给我们种下的信念，方向和目标。
作为一名老师，最重要的理念就是有信念，并把这种信念传播给学生，看到学生的美好未来，坚信学生都可以成为自己理想的样子，梦想教育是航向，是灯塔。老师内心的爱和善良，内心对于孩子坚定的信心，智慧的方法指导，都会帮助学生启动内在动力，自动化地自主学习，自我管理，自我成长为有用之才。
我是一线高中语文教师，您的问题确实引发我的思考。我结合自身的经历或体验分享下吧！
一、因无聊当班主任
如果劝一个刚入职的教师有信仰，他们可能以为咱是领导！因为他们经过一轮轮考核，好不容易考个事业编制。接下来主要考虑安定下来，赶紧找个男朋友，或者生个娃了。我当年刚教书，每天惦记的就是月底发工资！哈哈……
什么职业规划啊，职业理想啊，职称评定啊……从未想过！真心话！当我工作一年后，手头有了积蓄，工作的新鲜感褪去，温饱解决后，我的内心发生了微妙的变化:觉得生活没啥意思。每天教学任务完成后，特无聊！
有个大姐好心劝我:年轻人多干点活吧！于是她推荐我当了个班主任。于是乎，我的职业生涯发生了太多转折。如，获得优秀教师荣誉，顺利评上职称。我那届入职的年轻教师二十多个，顺利评上职称的好像只有四个！我并不出色，但不可否认当班主任发挥重要作用。
二、辞去职务搞创作
过了三十岁，转眼班主任当了好多年了！有次跟一同事大哥聊天，他说起某某老师，平时不显山露水，但每月发表文章。我想，我堂堂高中语文教师，毕业至今讲了这么多作文课，但也没正式发表过文章啊！多遗憾！
实不相瞒，我果断辞掉了班主任，开始潜心写教学论文。万幸有个好太太，她接受我每月少了大几百的班主任津贴！任平我去折腾。发了十四篇写作指导文章，石沉大海。但终于收到一家报社用稿回复！从此，这条路便通了！以前三个月发一篇，后来一个月发三篇。以前是投稿，现在是约稿。这些成果促使我教学中注重思考，又将教学思考转化为成果！对我教学能力的发挥了重要作用。
三、与时俱进学微课
最近四年，我转战微课领域，从学习课件制作开始，后来系统学习录屏，剪辑等。当然做好微课的大前提是课程设计，这是很多人做微课的瓶颈。先后，我参加了省级微课程大赛、全国中小学微课程视频大赛，很荣幸全拿了一等奖。我北方太太收拾杂物，看到四五家出版单位和我签约的合同，总感叹:你们南方人就是精明！哪有！人不分南北。感恩的话，就是热心同事的无私帮助！
我的经历告诉我，所谓理念就是“上进心”，有人说是理想或信念！有了上进心，自然会有诸多“转机”，主动过被动！好吧！我是一线教师，无私分享！
觉得一位教师成长中促进的***是从一所普通学校调换到一个市区最好的学校，加上她又是党员，不到半年提升为学校教导主任。加上她写一手好书法，该市书法下乡的重任又让她出尽了风头，是这位书法老师主讲的电视新闻成为地方百姓热议的话题。随之，她的书法作品也水涨船高被同事，企业家，博物馆等收藏。她的教师成长理念，按地方媒体报道《师德高》三个字够了。她叫沈建芳。
我是教师，但这件事发生在成为教师之前，正是这件事促使我成长，促使我怎样成长为一名教师。希望没有使题主失望。
我的高中是在县一中上的。和县城的同学比，三年高中，我将要学习六年的史地政和英语。别的学科还好些，英语是从零开始。高一的英语老师姓陈，因其个人原因，误了我们许多课，我的英语学习惨惨淡淡。高二时换了一个姓李的女老师，中长头发，平时右边的头发遮住半边脸，时不时地甩一下头，平添几分优雅。她和他丈夫是***时从部队转到我们学校的，说话细腻柔婉，英语教的相当好。
事情就发生在我们师生之间。我高二英语学习依然分外吃力。有一天第七节自习，正是英语老师看自习，我便温习英语。老师站在讲台上，右臂支撑在讲台上，右边的头发瀑布般遮着她的脸。温习中突然发现了一个问题，天生胆怯的我迟疑了好久，才壮着胆子去问老师。我走到讲台前，把书递过去小声问：老师，这里我不明白。她微一甩头，目光顺着发丝，落到所指的地方，然后目示另一个地方问我：那个是怎么回事？我说那个我也不明白。她一边收回目光，一边说：回去把那个搞清楚再来问这个。我略一迟疑，抽回了书，悻悻地回到了位子上。
这件本就平凡的小事，丝毫也不会影响我对老师的崇敬，但它确实震动了我的心，无数个疑问翻江倒海地折磨我：是看不起我这个乡下孩子？是轻视我这个后进生？是这个问题过于简单不屑一顾？抛出另一问题是在暗示我，这个学习成绩还没有问这个问题的资质？…无数个问题，无数次探究，郁闷纠结，始终不得其解，无法释然。
事情结果分析。就这件事我给了自己一个说法：无论如何，做为一名老师，没有给学生解惑，没有呵护学生探究的欲望，舍此求彼的方法不够妥当，不经心的态度伤害了学生的自尊。
事情对我的影响。学生时代，发奋苦学，为后进生、乡下孩子争口气，[_a***_]时考了全校第二名，考上了大学；教师时代，尊重呵护每一个学生的进取心，循循善诱，因材施教，有问必答，和蔼可亲，力求做一个学生喜欢的学生。
对于一个人，影响他成长的不一定是刻骨铭心的大事，往往是一些平凡的小事，或是微忽其微的一个细节。就是这么个小事，学习上让我奋争，工作中让我自新。
