用心理学知识淡淡认识自我在人生成长中的作用？
弗洛伊德认为，人格由本我、自我、超我组成，其中“自我”是人的理性部分，往往处于社会生活的现实要求、超我的道德追求与本我的利益追求之间，按照现实原则协调矛盾，尽可能地寻找权宜之计，是个体最终行为表现的决策者，时而管理本我，时而服从超我。
只有自我知道活动的目的和方向。与幼儿成长教育有关的科普知识有哪些？
幼儿科普知识包括生活类、环保类、动物类、植物类、天文地理类、安全类等知识。
列如：生活类，为什么镜子能照出人啊？
环保类,什么不能随便丢垃圾？
动物类，小鸟为什么会在天上飞啊？
安全类，小孩子为什么不能玩火？
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对学生成长而言，学习力重要还是学知识重要？如何才能提升学习力？
个人觉得学习力更为重要，而培养孩子主动学习能力有三个方法：1.开阔孩子的眼界，给孩子提供更多的体验和探索机会。2.给孩子做选择的权利。3.更多的关注孩子的学习过程而不是结果。
而并非所有的学习力的构成，都和知识有关。比如耐力，比如符合自身的个性化作息安排，对于学习环境的个性化布置，个性化的知识获取途径选择。
而所谓的知彼，就是要对所学的内容有认知。能有效的分割安排目标成阶梯式进阶。同时合理运用自身的学习工具。
同时自身的身体健康控制，体能训练计划，合理的膳食***。这些都是对于学习力不可或缺的组成。
最后最关键的就是你要有明确的学习目的。
综合来说学习力就是要调用你自己全部的能力去投入一项综合能力，本身已远超知识体系。
自然学习力就是终身要修正和不断训练的能力。
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这是一个很多家长和老师都会比较关心的问题，表象的层面来看，很多人可能更倾向于其结果：孩子是否学会了知识，学到了哪些知识。
这些都是表层的东西。但是其背后的学习能力才是对孩子未来一生，无论是学习还是工作以及未来的自我成长方面都极其重要的品质。
这里我想以蒙氏教育来举例，例如，纯正蒙氏的幼儿园一般是没有对孩子很多知识方面的传授的，比如什么学汉语拼音，认字，写字，做数学题，英语啊这些。他们放学后也不会给孩子布置作业。
你所能看到的似乎孩子每天就是散落在幼儿园的各个角落里，教室里操作教具；院子里疯跑嬉戏，挖沙子；甚至园长的办公室他们都可以进去。
其实蒙氏教育的核心就是载充分自由的环境里，通过一定规则意识的培养，让孩子尽情地去探索，培养自己专注力，保护好奇心，构建完整健全的人格基础，学会如何与自己的情绪相处，如何与他人相处。
当孩子把这些底层的最重要的品质搭建好了之后，学习知识就将会是很自然和简单的事情，因为那个时候他们的内心是安定的，可以感受到安全感秩序感和来自父母和老师的爱，那么他们不再会消耗精力在其他事情上，会专注地学习一个知识或者技能。
所以，千万不要过于追求孩子现阶段学到了什么知识，以上的品质的形成才是最最重要的。
慢慢来，不要着急。
我是成长型宝妈“一枚有墨香的书签”，感谢关注，见证成长。