求助悟空，女儿11岁性情叛逆，学习马虎拖拉，打骂体罚、鼓励，讲道理都无效，怎么办？
请从“自己”身上找责任，
别老盯着孩子挑毛病，越挑越判逆，
身教大于言传，孩子是父母的反射镜，
看到别人家孩子有多优秀，可知背后别人家孩子的父母付出多少坚辛与陪伴呢？
孩子有多判逆，就证明孩子对父母有多失望与不满意，孩子只是用判逆来表现内心中的不满，对抗不合心意的父母，
自我反省，自我讨愧，自我反思，自责，
重新审视自己，
改变自己一切，改换成另一种渐新的父母，
人之初，性本善，做父母的为何把自己当初乖巧灵俐的孩子拉扯，培养，教育成如今这个样子了，自己彻彻底底省悟自己去吧！
多陪伴孩子，多聆听孩子的心声，
了解自己的孩子，并尊重自己的孩子，慢慢的对孩子一点点教导，引导，
别无他法！
关于对子女的教育，一旦培养成“问题孩子”，几乎可以断定的是，问题一定出在父母身上。
“问题孩子”只是成人作为“父母”这个角色时出现了问题的一个结果。
换言之，不是所有人能够把父母这个角色做到最好。看到这个观点，身为父母我们也无需自责，毕竟不是所有人都有这样的机会。所以我们会更加珍惜这样的机会，至少求助也是珍惜的表现之一。
关于“叛逆”，我的观点如下：
1、孩子在幼年时期没有得到足够多的爱。
这里要说明的是，对于幼年的孩子而言，爱是无条件满足，虽然说起来很苛刻，但是成熟的父母角色应该能够平衡一个孩子幼年时期的合理要求和不合理要求。
没有获得足够多爱的孩子，从心里会有困扰：自己是否值得被爱。这个困扰会伴随其一生。
与其说是对大人的叛逆，不如说是他自己与内心深处的自己做对抗。父母的体罚和责骂不过是代替自己惩罚自己而已。（有点拗口）
2、成长过程中，父母会忽略学校和社会对其精神世界的塑造，父母不能了解自己的孩子，或者父母自认为了解一直在自己身边成长的孩子，其实并非如此。
精神世界是一个人的重要组成部分，很多时候我们的言行举止仅仅是我们精神世界的一部分，甚至还会相反地存在。
对于一个11岁的孩子而言，她已经开始有自己的精神世界，尽管还是模糊的，但是是存在的，并且在向清晰的方向发展。
而叛逆不过是父母对孩子精神世界不了解而产生的一种对抗情绪。
对于父母而言，我们能够做得就是：
1、补上幼年时期欠下的感情债，让孩子知道你是爱她的，值得被爱的，这需要耐心。
2、真正关注孩子的成长，并不限于个头和体重，更重要的是知道她心目中世界的样子，她很愿意与你分享。
错过了，不过也就是有着血缘关系的陌生人。
与诸位共勉。
科目一视频学时无效怎么办？
1. 拍照不清楚，系统没有识别。
如果您遇到以上问题之一，可以尝试刷新12123app或向驾校、车管所反映 。
是需要学员把缺少的学时补回来。
只有达到一定的学时以后，才会有资格去预约科目一的考试。目前各个驾校内的标准，很有可能存在一些区别，以某地作为标准如下：
2、科目二理论学时是2小时，实操学时是22小时。
3、科目三理论学时是10小时，实操学时是28小时

初中生因为懒，学习习惯不好，不交作业，老师数次劝说无效，找家长也没效果，怎么办？
我们班也有这样的学生！学生这样的话很难改过来，除非受到很大的打击或者什么，否则一般改不了。我也分析过原因，无非这几种：
1.孩子本身性格问题，无论家长和老师怎么说都听不进去。而且学习能力有限。这样的话最好就是别强求了。
2.家长很忙，也不懂得教育，长期积累的问题很多。孩子没人管自觉性差，慢慢也就不学了。这个一旦形成，再找家长也没用。而且这样的家长都忙于工作挣钱，跟老师谈完回家还是不改。
3.有些老师上课就是应付，学生不爱听，再加上贪玩，所以就这样了。老师本身就应付也不怎么会发现这样的情况，等发现了晚了。
按照我的经验来看，第二条占绝大多数！
找原因吧，家长不配合独木难支。
我曾经碰到类似的学生，有的家长说我儿子不逃学就没事儿，有的家长列举若干读书无用的例子，自己孩子当工人就行，有的家长只顾自己吃喝玩乐，孩子就是买着吃，生病都不关心。碰到这样的多数沟通无效，说多了还挨骂，保证不出事儿就可以。
不写作业，找家长收效甚微，老师急得抓耳，学生依旧玩得精彩，这个问题真得好难。难也要想办法解决啊。
现在孩子打不得骂不得，矫情的很。过去私塾先生看到谁不用功，不学习，叫到跟前一顿戒尺，手心被打得比馒头还高，但是家长还一个劲给先生道歉。在此家校共同威力下，那孩子还敢偷懒吗？
我一位本家大爷，小时候读书不用功，先生打戒尺。他是他那一门里单传啊。回到家爷爷看到孙子手心肿了，心疼了，下午上学时亲自去送，告诉私塾先生别打的太重。私塾先生脸上带着笑，不言语。等爷爷走出门，猛烈的戒尺就打上了，一边打还一边说：“叫你再回家告状！”打得那位大爷鬼哭狼嚎的，爷爷在门外听着，疼得跺脚掉眼泪，可就是不敢进教室了。那以后，我那个本家大爷学习可用功了。
现在不提倡体罚，找家长收效微，一是很多家长忙，没时间管；二是有的家长觉得管孩子这是老师的事；还有的家长觉得自己也没办法。这不，最后还是要老师想办法啊。
最笨拙的办法，就是让学生到自己办公室补作业。常和他沟通，多给他看点正能量励志的书，说不定哪一天，他“迷途知返”，就喜欢上学习喜欢上写作业了。
初中生，已经是一个大孩子了，对于这样的孩子首先要分析原因。初中生懒，肯定从小就很烂，学习习惯没有养成，所以不爱写作业所以就不交作业。
对于初中生，作为老师，可以找孩子聊天，问一问孩子的兴趣爱好。通过聊天谈心，让孩子喜欢老师，当一个孩子喜欢老师，他就会努力学习你的学科。这个时候你可以再进一步和孩子交流谈心，引导孩子去学习更多的学科。
初中生，有自己的判断能力了，当他喜欢某一科的老师，就会先学哪一科，如果不喜欢这一科，有的孩子甚至就不学了。
老师劝说得有方法，不能光说：要好好学习什么的，要和孩子谈心交流，让孩子喜欢老师，和老师交朋友。当然老师也要和家长沟通，家长和老师积极配合。作为家长也不能经常叨叨孩子，要经常带着孩子[_a***_]旅游，和孩子交流孩子的兴趣爱好，家长和孩子也会成为好朋友。
当老师、孩子、家长成为好朋友，孩子自身也会提高自己，他就会变得爱学习，学习习惯就会慢慢变好。
看来对学生不写作业对于有些家长和老师是如鲠在喉的事。我就守着他或让他守着我，只是需要时间和持之以恒。
没作业或作业少是学生最开心的事之一，没有不可能，但少是可以的。我不爱布置大量的作业，不想让学生机械劳动，都是少而精的，比如七年级英语作业，每天不会超过四线三格反正面，但绝对要求他们认真写，不求速度，既巩固了知识，又能写出人生的修养。学生作业很工整，老师看作业也方便。所以作业适量是让学生喜欢做的根本原因。
当然，也有一点作业也不写的同学。不是一科不写，是科科不做。我有六七个这样的学生。因为小学积攒下来的恶习，什么也不会，特懒。我发现了他们，在全班严肃批评，绝对不允许滥竽充数的存在，然后就叫到办公室亲自督促着写。恩威并施，就守着他。写好了奖励食物，写坏了接着改正。不就几个“小破孩”吗，一天收拾一个还收拾不了他们。总之，不写作业的不能攒着也不能惯着，学生有了写作业的意识也就成功了。好多孩子不写作业是家长或老师没有细心去管理过，这是不写作业发生的外部原因。当学生切实赶到了你的重视和自己作业的进步，他就会成长起来。
当然，教育不是万能的。
