一年级成长档案素养表现？
1. 学习能力：观察学生在学习上的表现，如是否能够专注听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。
2. 社交能力：评估学生与同学、老师之间的互动，如是否能够友好相处、分享、合作等。
3. 自我管理能力：关注学生在整理书包、遵守纪律、按时作息等方面的表现。
4. 情绪管理能力：观察学生在面对困难、挫折时的情绪反应，以及是否能够有效地调节自己的情绪。
5. 艺术与体育素养：了解学生在音乐、美术、体育等方面的兴趣和特长，以及参与相关活动的情况。
6. 思维能力：观察学生的思维活跃度、创造力、问题解决能力等方面的表现。
7. 语言表达能力：评估学生的口头和书面表达能力，如能否清晰地表达自己的想法、书写规范等。
8. 品德素养：关注学生在诚实、善良、有礼貌等方面的表现。
这些方面可以为一年级学生的成长档案提供全面的素养表现评估，帮助教师和家长更好地了解学生的发展情况，为学生的成长提供支持和指导。
学生成长记录基本素质发展怎样填？
先学生在学习中取得的一些成绩，在班级中做出的一些贡献，然后参加的一些社会性的活动！
首先填写一下学生的基本情况，然后填一下学生各门功课的情况和上学期有什么变化，然后说一下学生参加体育运动和各种比赛的情况，以及是否能够按时打扫卫生和同学班级处好关系，然后说一些缺点提出一些要求。
成长手册身心素养怎么写？
身心素养的撰写应该包括以下几个部分：
身体健康：这部分可以描述个人的身体状况，如是否定期参与体检，是否有良好的饮食习惯（比如每天摄入足够的蔬菜、水果和谷物），以及是否有规律的运动习惯（比如每周进行几次体育锻炼）。此外，还可以提到是否有保持良好的作息习惯，如保证充足的睡眠时间。
心理健康：这部分应包含个人在学习、工作或其他生活中的心态调整能力。可以通过描述面对压力时的应对策略、如何维持积极乐观的情绪状态、以及在遭遇困难时如何寻求支持和解决问题的例子来说明这一点。
社交能力：提及个人在学校、工作场所或其他社交场合中与人建立关系的能力。这可能涉及到团队协作、沟通技巧以及对他人尊重的理解。
自我管理：这部分强调的是个人对自己时间和事务的管理能力。这包括但不限于合理安排时间、区分优先级、设定目标和实现这些目标的行动计划。
其他兴趣和成就：如果个人有任何特别的兴趣或者成就，也可以在这一部分加以说明。这可以是艺术、音乐、体育等方面的才能，或者是学术上的成就或者其他值得骄傲的个人经历。
任何一个领域，从经理到总监需要成长的能力和素质是什么？
这是一个质的飞跃，经理只需要负责一方面乃至几方面的工作，做到精通细致就是好的职场人士！而总监则要有全局观，从源头到实际工作步骤到后期期望值都要有一个清晰的路径表！而这是需要时间磨炼和经验积累才能达到的！
经理的职责是做好自己的位置，从自己岗位的职责角度来处理事情，完成任务，而总监的任务是宏观的安排，经理的职责，也就是说他站在经理的角度来吧，各个经理间相互的接口工作都处理好了。那么答案就是，知道怎么做，知道怎么做的方法，知道方法的优劣评价，知道怎么优化方法，知道有几种做法，知道各种做法的优劣，知道怎么整合各种方法，知道怎么用人去完成以上的事情！
感谢诚邀！
从经理到总监成长所需具备的能力与素质，需根据以下两方面硬性指标：
学习与经验的磨砺：从一线员工成长到经理，是不断重复学习与实战锻炼的结果，再成长到总监，同样需要不断的学习业务知识与实践，来夯实基础。
时间的积累与沉淀：冰冻三尺非一日之寒。时间是验证个人成长最好的度量工具，[_a***_]在经理这个岗位上不断的试错、成长、再试错、再成长的过程，就无法具备再向上的基础。
具备了硬性指标的条件，软性指标则是提升能力与素质的成功要决：
总监级职能工作理论学习：不想当将军的士兵不是好士兵。故而需认真检视总监的日常工作流程及业务标准，现从理论上进行对标学习与成长，做好理论准备
总监统筹能力与视野观察：这是业务经验不断修炼、成功与失败并存所锻炼出来的能力，需细心观察，先模仿，再领悟，直到成为管理习惯
总监宏观战略格局与心态：经理的管理格局以执行力与标准为主，管理思想大多是1+1=2，总监所具备的战略格局，要求的管理思想是1+1=N，换句话说，如果下达相同的目标任务，经理首先想到的是如何先从月度上完成，总监会想到年度，甚至是未来一到三年逻辑规划。
综上，个人观点，供参考！
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