为什么小学认为学习没用，初中后发现学习对生活影响很大？
其实这跟现阶段中国的教育教学模式有很大关系，主要是包含以下两个方面吧：
一、小学的学习是属于知识积累阶段，而且孩子年龄较小并不清楚学习对于生活的重要性。
其实之前在另外一个头条号【当代伯虎】上发表过一篇文章，叫做《小学的阅读量远远大于成绩单》，其中就讲到过，在小学阶段注重的应该是阅读量而不是成绩单，因为这个时候孩子属于知识储备和积累的阶段。
而且小学阶段，孩子的生活现状是作业少、学习环境轻松、年龄较小、衣食无忧等，所以对于生活的影响，孩子们是没有概念的。
但是到了初中就不一样了，很多孩子开始上寄宿学校，甚至有的去离家几公里的地方去上学（我们当时上初中吃住全在校外租房，开始独自生活），加上老师和家长对于其学业成绩的监督、学科知识难度的提高、孩子自尊心和辨别意识的提高以及中考思想的影响等，所以孩子们开始觉得学习的重要性了。虽然他们（她们）并不知道学习究竟对生活带来怎样的影响，但是潜意识里为了生活他们（她们）仿佛已经察觉到必须要好好学习了。
二、随着年龄的增长，孩子逐渐意识到初中及以上的学习都是为了中考高考了。
这也是一个中国应试教育的实质体现，甚至很多家长不像标题说的这样，相反，他们从幼儿园开始就对孩子的学习实行高压政策，就是为了能上最好的小学、最好的初中、最好的高中、最好的大学等，仿佛这一切都在孩子不由自主中定好了方向。
但是就算这种方法，孩子在幼儿园和小学时期，体会并不是那么深刻，只有孩子们到了初中、尤其是上了高中以后，家长、学校、学习本身以及中考的压力才真正的影响到孩子的生活，关键是这个时候孩子也开始慢慢的拥有了自己的主观意识和决策意识，所以很多孩子在小学和初中的变化对比也是很大的，这就是因为孩子们觉得不一样了。
其实这都是人生的一个成长过程，就像从初中到高中一样，孩子们的压力就会更大了，自发学习的意识更强烈了、也知道考倒数确实很丢人了，所以他们（她们）也意识到如果高考考不好就上不了好的大学；就像高中毕业进入大学一样，优质的大学生会对自己的人生负责的，他们（她们）会好好学习专业知识和进行课外社会活动实践，因为他们（她们）知道，只有这样做了，毕业后才会有更好的工作。
说到自发学习也是挺有意思的，你会发现当时在校园里没有好好学习的学生们，到了社会中，参加了工作之后，反而会比在学校还更爱、更认真学习了。更有人会说，***如时光倒流，在学校里一定会好好学习，争取考取个好的大学，这样找起工作或许就轻松简单许多了。
所以，以上说了这么多，就是因为人生在不断的成长，大家会发现真正的生活和学习的关系越来越大、越来越密不可分，所以学到老活到老也是有科学依据和人生哲理的。
祝天下学子学业有成，祝诸君工作顺利！
小学的时候认为学习没用，这是很正常的事情。小学的时候还小，还不是怎么懂事，了解的还不是很多，所以我觉得正常。
在上小学的时候作业不是很多，所以任务相对来说比较轻。很多家长都觉得孩子现在毕竟是在小学，也不想给孩子更多的压力，让他童年过的快乐一点，让他以后觉得他的童年是快乐的是美好的。再加上小学本来就很轻松。他们没压力就觉得学习不重要没用，他们那时候也还小，懂的事情也不是很多。很单纯
但是上了初中就不一样了，压力就开始有了，那时候家长和学校的压力任务都会来的，上了初中懂的事情也多了，基本上很多都了解了，会开始想要考哪所高中了，这是一个特别重要的过程，初中的学习和成绩是成正比的，你学习会决定你以后上哪个高中，这些都是一环扣一环的，那个时候就不会有认为学习没用这一想法了。
初中初三生辍学在家，多次劝返无效，该怎么办？
谢谢邀请！学习是每个孩子必须经历的成长过程，但是有的孩子会在学习的过程中因各种原因而产生厌倦心理，从而选择辍学。要想让孩子重新返回课堂确实不是一件容易的事，有时人回来了，心却留在了家里，上个学如同行尸走肉，不起任何作用。
这里需要我们做的必须是全方位了解孩子辍学的真正原因，不同情况不同对待，不同问题不同处理。有的因早恋辍学的，有的因对学习不感兴趣而辍学的，有的因受外界因素干扰辍学的，有的因家长或老师过于严厉的批评不能接受而辍学的，有的因沉迷网络而辍学，还有的因家境不好或身体原因辍学的等等。不管什么原因，我们都要对孩子晓之以理，动之以情，找到孩子的软肋进行突破。在劝返的过程中你首先不能打退堂鼓，其实孩子也在时刻观察你的动向，你退缩了，他就前进一步，你坚持了，他就后退一步，也就是说，劝返工作要有耐心，要有策略，只要你为了孩子的将来坚持不懈，孩子最终会被你感化的。
总之，一定要找对孩子辍学的真正原因，这样才能有效的做好劝返工作！
